बौद्धकालीन व्यावसायिक शिक्षा — बौद्ध शिक्षा धर्म –प्रधान थी| किन्तु , बौद्ध साहित्य मेंहमें इस बात के पर्याप्त प्रमाण मिलते हैं की भिक्षुओं और जनसाधारण को व्यावसायिक शिक्षा की अत्युत्तम सुविधाएँ प्राप्त थीं। इस शिक्षा के प्रमुख अंगों का प्रकाश विश्लेषण – 1 . हस्तशिल्पों की शिक्षा – “महावाग्ग में हमें एक स्थान पर इस […]

   बौद्धकालीन शिक्षा के प्रसिद्ध विश्वविद्यालय – बौद्धकाल में शिक्षा के मुख्य केन्द्र मठ और विहार थे। इनमें छात्रावास सम्बद्ध थे। छात्रों को निःशुल्क शिक्षा, भोजन, वस्त्र, चिकित्सा आदि की सुविधा प्राप्त थी। कुछ मठों और विहारों ने विश्वविद्यालयों के रूप में विकसित होकर पर्याप्त ख्याति अर्जित की। यथा— 1 . नदिया विश्वविद्यालय — यह

बौद्धकालीन शिक्षा अनेक बातों में ब्रह्मनीय शिक्षा से अलग हैं       चूँकि वैदिक काल में ज्ञान प्राप्ति हेतु शिक्षा का मुख्य उद्देश्य आध्यात्मिक विकास करना था। परन्तु, उत्तर वैदिक काल में यज्ञ, वहन आदि धार्मिक संस्कारों को पाठ्यक्रम में विशेष स्थान दिये जाने पर बल दिया गया, जिसके फलस्वरूप पुरोहितवाद का उदय हुआ तथा शिक्षा

   प्राचीन भारत में अध्ययन के पाठ्यक्रम प्राचीन भारत में शिक्षा के विभिन्न स्तर और पाठ्यक्रम –  प्राचीन भारत में शिक्षा के दो स्तर देखने को मिलते हैं:  (1) प्राथमिक शिक्षा स्तर     और    (2) उच्च शिक्षा स्तर  शिक्षा के विभिन्न स्तरों की व्यवस्था और पाठ्यक्रम: 1 . प्राथमिक शिक्षा स्तर – आज की प्राथमिक शिक्षा

भारत में वैदिक काल में प्रचलित शिक्षा के दोष    प्राचीन युग में ‘शिक्षा’ को न तो पुस्तकीय ज्ञान का पर्यायवाची माना गया और न जीविकोपार्जन का साधन । इसके विषय में, शिक्षा को वह प्रकाश माना गया है, जो व्यक्ति को अपना सर्वांगीण विकास करने, उत्तम जीवन व्यतीत करने और मोक्ष प्राप्त करने में

       भारतीय जीवन में वैदिक शिक्षा के अर्थ       वेद हमारे प्राचीन धार्मिक ग्रन्थ हैं। हमारे देश की शिक्षा धर्म पर ही आधारित है। प्राचीन भारतीय शिक्षा का उद्भव वेदों से ही माना जाता है। परन्तु, आदिकाल में वेदों का ज्ञान लिपिबद्ध नहीं था। काफी समय पश्चात् ऋषियों ने इसे लिपिबद्ध किया ।

      वैदिक शिक्षा (I) ऋग्वेदिकालीन शिक्षा       शिक्षा के प्रति आर्यों का विशेष लगाव था। प्राचीन भारतीय इतिहास के प्रमुख विद्वान् डॉ० अल्तेकर ने वैदिक कालीन शिक्षा को भारतीय इतिहास में विशेष महत्त्व दिया है।       भारत के सम्पूर्ण वैदिक साहित्य की रचना इसी काल में हुयी थी। इसी काल में प्रत्येक व्यक्ति और स्त्री

       आकलन का उद्देश्य  आकलन का उद्देश्य –    आकलन का उद्देश्य सीखने-सिखाने की प्रक्रियाओं का चुनाव एवं सामग्री का सुधार करना है और उन लक्ष्यों पर पुनर्विचार करना है जो विद्यालयों के विभिन्न चरणों के लिए तय किये गए हैं। आकलन के द्वारा यह किया जाता है कि अधिगमकर्त्ता की क्षमता किस हद

सतत् एवं व्यापक मूल्यांकन सतत् एवं व्यापक मूल्यांकन –    “मूल्यांकन एक निरंतर चलने वाली प्रक्रिया है, जो शिक्षा-व्यवस्था का एक अभिन्न अंग है और अंतिम रूप से शैक्षिक उद्देश्यों से सम्बन्धित है।”  –  भारतीय शिक्षा आयोग मूल्यांकन एक अत्यन्त व्यापक प्रक्रिया है। किसी भी प्रकार की योग्यता, कौशल, उपलब्धि आदि की जानकारी प्राप्त करने के

          निबन्धात्मक परीक्षा  निबन्धात्मक परीक्षा का अर्थ –    निबन्धात्मक परीक्षाओं का तात्पर्य ऐसी परीक्षण-प्रणाली से है जिसके अन्तर्गत सभी बालक पाठ्यक्रम के कई प्रश्नों के उत्तर निश्चित समय के अन्दर निबन्ध के रूप में देते हैं। इन परीक्षाओं में प्रश्नों के उत्तर इतने लम्बे होते हैं कि परीक्षक बालकों की विचार,